• Der Einsatz von offenen Aufgabenstellungen lässt z.B. mehrere Lösungswege zu und fordert die Lernenden zum gemeinsamen Arbeiten, Problemlösen und Kommunizieren auf.
• Durch den Einsatz von Mathematiksoftware wird die Komplexität - und damit auch der manuelle Rechenaufwand - mancher Aufgabenstellungen verringert. Dies führt zu einem besseren Verständnis des eigentlichen Problems und steigert die Motivation, sich auch mit komplexen Aufgaben auseinander zu setzen.
• Der Einsatz der E-Lerningplattform MOODLE hat die Vorteile, die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern und ihnen Anregungen zum selbstverantwortlichem Lernen zu geben. Hierdurch wird neben der Medienkompetenz auch das kooperative Lernen gefördert.

Durch die hier in Ansätzen beschriebene Unterrichtsgestaltung möchten wir als Fachbereich Mathematik auch dazu beitragen, dass am Ende der Schulausbildung grundlegende fachliche Kenntnisse vorhanden sind und überdies im Mathematikunterricht auch die von der Wirtschaft erwarteten Grundlagen für eine stabile Persönlichkeit, für Gemeinschaftsfähigkeit und für Lern-und Leistungsbereitschaft gelegt werden. 

Jetzt hoffen wir, dass Sie neugierig auf die mathematischen Schwerpunkte der einzelnen Schulformen geworden sind. Gerne dürfen Sie nun den Links folgen:

• Mathematik in der Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung (BÜA)
• Mathematik in der Fachoberschule (FOS)
• Mathematik im Beruflichen Gymnasium (BG) und im
  Hessischen Sonderlehrgang (SoLe)
• Mathematik in der Zweijärigen Fachschule für Technik (FS)